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• Dokumentarisches Interpretieren als reflexive Forschungspraxis
• Ein funktional-rekonstruktiver Blick auf unterrichtsleitende Orientierungen von Lehrkräften am Beispiel des Sportunterrichts – Potenziale für dokumentarische Analysen in pädagogischen und didaktischen Feldern
• Orientierungen und Praktiken sportunterrichtlicher Differenzkonstruktionen. Perspektiven praxistheoretischer Unterrichtsforschung im formal inklusiven Grundschulsport
• Positionierungen im Einzelinterview – Impulse für die dokumentarische Interpretation
• Professionelle Wahrnehmung der Sportlehrkräfte